Niektóre wskaźniki zaburzeń SI u niemowląt:

• nie lubi trzymania na rękach, tulenia, całowania
• jest w stanie dyskomfortu i stresu, gdy inni ludzie są blisko niego
• ma trudności ze ssaniem i/lub spożywaniem pokarmów stałych,
• nie reaguje na jedzenie wokół ust,
• ma trudności z zaśnięciem, często wybudza się
• ujawnia duży dyskomfort podczas czyszczenia wacikami nosa, uszu
• reaguje „alarmem”, oporem, gdy twarz jest przecierana oliwką czy myta wodą
• nie lubi smarowania ciała kremem, pudrowania
• często nie lubi kąpieli w ogóle, a czasami ujawnia nadmierna wrażliwość na temperaturę wody,
• unika raczkowania po dywanie
• manipuluje zabawkami używając głównie koniuszków palców, unikając zetknięcia zabawki z wnętrzem dłoni,
• woli być przykryte bez względu na temperaturę otoczenia
• woli mieć na nóżkach buciki, skarpetki niż chodzić boso,
• nie lubi nowych ubranek,
• reaguje obronnie / dyskomfortem, pobudzeniem/ na dźwięki o pewnej częstotliwości, specyficzne zapachy, jasne światło,
• z opóźnieniem osiągało tzw. kamienie milowe np. siadanie, raczkowanie, stanie, chodzenie, pierwsze słowa.

Niektóre wskaźniki zaburzeń SI u dziecka w wieku przedszkolnym:

• nie lubi mycia, czesania, obcinania paznokci
• nie lubi mycia zębów, użycia pasty, zwłaszcza o niektórych smakach, może mieć odruch wymiotny
• nie lubi chodzić boso, także często bawić się w piasku, na trawie, czy w wodzie,
• wyraźnie nie lubi pewnych materiałów, czy faktur,
• chodzi na palcach,
• wypluwa jedzenie – odmawia jedzenia niektórych pokarmów,
• nie lubi zabaw w łaskotanie, podnoszenie do góry lub domaga się tego nadmiernie,
• samo może być inicjatorem kontaktu dotykowego ale wzbrania się przed wyciem dotykanym,
• może pocierać lub drapać miejsca w które został przed chwilą dotknięty,
• może unikać zabaw z innymi dziećmi lub ujawniać negatywne reakcje w czasie zabawy,
• zdarza się, ze wpada na innych z impetem lub ich popycha, znienacka szczypie i kopie
• nie lubi zabaw w piaskownicy, w wodzie,
• nie lubi zatłoczonych miejsc, np. place zabaw, centra handlowe.
• często wydaje się nie odczuwać głodu, ciepła, zimna,
• nie potrafi wykonywać czynności rękoma bez patrzenia na nie,
• może się skaleczyć, uderzyć i nie zauważyć tego,
• lubi intensywne zabawy typu: uderzanie, intensywne podskoki,
• ryzykuje podczas zabaw np. wspina się zbyt wysoko,
• ma słabą równowagę, często przewraca się, szybko się meczy,
• odczuwa nienaturalny lęk przed upadkiem lub wysokością,
• odczuwa dyskomfort podczas jazdy samochodem /choroba lokomocyjna/,
• nie lubi zabaw stolikowych.

Niektóre wskaźniki zaburzeń SI u dziecka w wieku szkolnym:

• nie lubi placów zabaw / wspinania się, huśtania, zjeżdżania, karuzeli,
• ruchy dziecka są niezgrabne, często potyka się i przewraca, nie potrafi asekurować się przed upadkiem,
• nie lubi gier zespołowych i zabaw sportowych,
• podczas pracy przy stole często podpiera głowę ręką,
• ma problemy z przepisywaniem z tablicy, gubi litery, sylaby,
• podczas nauki pisania często odwraca litery /b,d,p,b/,
• nie ma dominacji ręki
• ma trudności w nawiązywaniu przyjaźni,
• często sam rozpoczyna lub wdaje się w bójki
• często wydaje się nieobecne, nieświadome co dzieje się dookoła, nie reaguje na swoje imię
• nie lubi nowych aktywności ruchowych, sporadycznie sam je inicjuje,
• dobrze funkcjonuje w domu , źle w szkole lun na odwrót,
• sucha eksperymentalnie głośno muzyki, telewizji,
• ma trudności w rozróżnieniu dźwięku g-k
• ma problem, żeby określić co trzyma w reku bez patrzenia na nie,
• ma trudności z zużyciem dwóch rąk jednocześnie
• nie może usiedzieć w jednym miejscu np. w ławce podczas lekcji.

Źródło - Na podstawie materiałów szkoleniowych.